Las actitudes observadas en sus estudiantes al realizar los collages y los resultados de aprendizaje obtenidos. Destaque la función de las imágenes en tales resultados. Suba a su blog dos ejemplos de las creaciones de sus estudiantes y analice la aportación de uno de sus compañeros profesores; enriquezca su propio blog, si encuentra algo valioso y coméntelo por mail con su compañero o compañera. No olvide mandar copia a su asesor o asesora.
La actividad la realicé en una escuela primaria Primo de Verdad, que se encuentra localizada en una zona de bajo nivel socioeconómico, en el primer grado en el mes de diciembre, en ese grupo se encuentran seis alumnos que presentan problemas de educación especial como: retraso mental, sordera, vizco, lenguaje. La mayoría de los alumnos se les dificulta escribir su nombre y leer. Entonces les presentó las actitudes y situaciones en forma narrada que se presentaron ese día que apliqué la actividad.
Se supone desde preescolar los alumnos debieron haber obtenido los siguientes aspectos en el perfil de egreso del nivel de preescolar:
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
• Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante el crecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.
Sin embargo, noto que el perfil de egreso de preescolar no lo alcanzaron totalmente porque obtuvimos las siguientes respuestas y actitudes en los alumnos al hacer los siguientes cuestionamientos:
¿Conocen a los seres vivos?
Algunos alumnos me contestaron que no, rápidamente, seguros de que conocían su respuesta y otros se quedaron callados.
Al escuchar ésta respuesta, les dije que uno ejemplo de ser vivo son ellos, y sus actitudes fueron de sorpresa. Entonces quiere decir, que tanto en la primera pregunta como en la segunda los niños no lograron el primer punto del perfil totalmente pues son lograr explicar los procesos de transformación del mundo natural y social inmediato. Aunque, aquellos que contestan logran las habilidades de comunicación científica que son: habilidad para representar verbalmente y para argumentar.
Después les pregunté ¿Qué animales conocen?
Los alumnos se mostraron interesados en participar y mencionar que conocían ellos y fueron las siguientes respuestas:
Una tortuguita, que tiene unas patitas y que se asusta cuando la toco, entonces intervine y le dije: ¿la tortuga mete en el caparazón la cabecita, cuando la tocas? Y me contestó que no.
Otro alumno me dijo que conoce los caballos, que su tío la usa y los monta y que a ella le gusta.
Otra niña me dijo que conoce los elefantes, le pregunté si los ha tocado, me dijo que no, le dije, donde los has visto, me contestó que en el circo.
Otra niña al escuchar que hablan de caballos, elefantes y tortugas, dijo que ella conoce gallos y que los crían en su casa.
En eso la mayoría de los niños ya estaban interesados en participar y decían que conocían tortugas, y hubo uno que dijo que conocía una culebra muy grandota y enseñó donde le había mordido,
En relación a las actitudes a la hora de utilizar la computadora, hubo un gran interés por parte de todos, la mayoría pudo pintar en la computadora y después al hacerlo en su libro cuando se los solicité, estuvieron más atentos de dibujar mucho de lo que realizaron y observaron en la computadora, sin embargo una de las dificultades que percibí es el grado de avance cognitivo y motriz que tienen los niños y que es necesario que ellos por ello en preescolar obtener el perfil de egreso, para que el maestro de primaria pueda integrar cono en este caso las TIC.
